指向思维品质培养的初中英语阅读教学探究--以My Friend Mandela为例  

An Exploration of Junior High School English Reading Teaching Oriented to the Cultivation of Thinking Quality--Take My Friend Mandela as an Example

作　　者：谢海青 Xie Haiqing

机构地区：[1]浙江省杭州市东城第二实验学校,浙江杭州310000

出　　处：《英语教师》2024年第3期142-145,149,共5页English Teachers

摘　　要：阐述思维品质的内涵和培养目标。针对初中英语阅读教学思维含量不够的问题,以牛津树(Oxford Tree Tops)分级阅读绘本Stage 12—07 My Friend Mandela为例,探究如何在初中英语阅读教学中有效地培养学生的思维品质。提出四个教学策略,即深入研读语篇,挖掘思维价值;优化问题设计,凸显思维含量;创设情境体验,拓展思维空间;推动语言运用,提升思维能力。

关 键 词：思维品质 初中英语 阅读教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]