青少年爱国主义教育须四维整合  

作　　者：王鹏[1] 徐思妍 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院

出　　处：《福建教育》2024年第15期19-22,共4页

基　　金：吉林省哲学社会科学基金项目“马克思主义公益观视域下吉林省社会创业教育研究”(2022B126);吉林省教育科学规划课题“地方应用型高校公益创业教育体系构建研究”(GH21426);吉林省高等教育教学改革研究课题“实践思政视域下公益创业教育融入人才培养全过程的路径研究”的成果。

摘　　要：《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行,为青少年爱国主义教育的开展提供了政策遵循与法律保障。青少年爱国主义教育应注重“知、情、意、‘形’”的四维同构,即知识整合,齐聚课程内容的纵与橫;情感整合,凝聚意识形态的法与情;意志整合,集聚多元主体的权与责;形式整合,合聚教育手段的智与新。

关 键 词：青少年 爱国主义教育 四维整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]