借助度量结构 促进迁移式学习——“长方体和正方体的体积”单元教学设计与实践  

作　　者：高向辉[1] 张艳[2] 刁善玉思佳 刘延革(指导)[3] 

机构地区：[1]北京第一师范学校附属小学 [2]北京市房山区教师进修学校 [3]北京教育科学研究院

出　　处：《小学教学研究》2024年第9期16-20,共5页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划一般课题“运用大观念发展儿童数学关键能力的实践探索”(课题编号:CDDB2020140)的研究成果之一。

摘　　要：文章以小学数学图形与几何领域中“长方体和正方体的体积”的学习为例,以北京市小学数学教研团队开发的“单元教学路径”(第二版本)为依据,进行了单元教学的研究与实践。从度量对象、度量单位和度量方法等方面分析度量本质的一致性,结合学生的认知规律,即在角的度量学习中建立起的度量结构的基础上进行迁移,实现发展学生核心素养的目标。

关 键 词：核心素养 单元设计 度量结构 自主迁移 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]