在教学复盘中提高“同课异构”的教学效果——小学体育常态化教学磨课的感悟  

作　　者：周晓 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁上坊新城小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第9期36-38,共3页

摘　　要：在学校的体育教学安排中,大多数体育教师教多个同轨班级,这为体育教育者实现“常态复盘”提供了有利的“外在资源”,同时也开辟了一条独特的反思性成长道路。在这种持续性的磨课中,需要体育教师不断转换视角,改变路径,从而达到既定的目标。从美术视域出发,实现“集合解散”的复盘;采用“结构化学习”,启迪想象,实现“韵律操”的复盘;向“逆行者”致敬,立足生活,实现“折返跑”的复盘……一盘棋可以多次复盘,一位教师可以拥有多重视野,一个人的常态化同课异构,就是精彩的复盘之旅。

关 键 词：同课异构 教学复盘 体育教师 磨课 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]