基于学习动机理论的英语第二课堂教学实践研究  

作　　者：杨凯 

机构地区：[1]上海电子信息职业技术学院外语学院,上海200240

出　　处：《海外英语》2024年第5期228-231,共4页Overseas English

摘　　要：文章依据数据统计及文献综述法对英语第二课堂教学实践研究现状进行分析,以发现英语第二课堂教学研究的不足。基于学习动机理论,运用问卷调研法对上海电子信息技术学院五年一贯制中职阶段三年级学生英语第二课堂学习动机、学习方式、学习内容进行考察,分析数据特征,开展基于学生学习动机的记忆术教学,并对教学效果进行评测。研究发现:第二课堂呈现出学生在课前和课后明显具有工具性学习动机倾向,但融入型动机表现不明显。开展学习动机型第二课堂,可明显提高教学效果。综合运用多种网络工具进行线上英语第二课堂的实践具有可操作性,为英语第二课堂教学实践提供新的理论依据和实践思路。

关 键 词：学习动机理论 英语第二课堂 教学实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]