高中英语教学中思维可视化工具的应用实践  

作　　者：顾仕兵 

机构地区：[1]江苏省沛县中学,江苏徐州221669

出　　处：《进展》2024年第2期199-201,共3页

摘　　要：高中英语教学要培养学生成为独立、高效的学习者,要求学生不仅要掌握语言知识和章节信息,还要深入挖掘文本,理解语篇内涵与寓意。教学中的思维可视化是用图示或图示组合方式呈现思维结构和路径。本文探讨了思维可视化工具在高中英语教学中的实践与优点,通过译林版高中英语教学中的实际案例分析其应用效果。分析认为,教师应该深入研读语篇,分析文本,并根据题材和体裁选择恰当的思维可视化工具,保证教学内容贴近学生需求和实际情况。针对不同认知水平、学习兴趣和社会背景选择不同思维可视化工具来丰富教学内容,充分尊重学生的个性和特长,让学生真正成为教学活动的主体。

关 键 词：高中英语 思维可视化 思维导图 思维地图 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]