从能力入手,支持高需求学生  

作　　者：陈瑛华 

机构地区：[1]北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心

出　　处：《中学生博览》2024年第6期61-61,共1页

摘　　要：在融合教育的背景下,支持高需求学生的发展是教师难以回避的话题。本案例中,教师从两个角度对学生进行了帮助:首先,从情绪处理角度。教师自身的情绪管理做得很好,情绪稳定;同时关注学生错误行为背后的情绪因素,与学生一起梳理情绪,制作情绪应对小工具,提升学生情绪管理能力。

关 键 词：融合教育 教师自身 情绪因素 学生的发展 情绪应对 错误行为 情绪稳定 情绪管理能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]