英国义务教育国家课程评估:背景、特征与启示  

作　　者：程琳[1] 李太平[1] 黄洪霖[2] 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院 [2]福建教育学院校长研修部

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第5期60-63,共4页

基　　金：国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”(202006160150)。

摘　　要：伴随着英国政党更替、市场经济发展、民众教育诉求和当代教育危机等社会背景,英国自1988年以来经历了多次课程改革,推动了国家课程的统一和国家课程评估的发展,并形成了较为成熟的义务教育国家课程评估体系。英国义务教育国家课程评估目的旨在促进学生个体发展,评估主体多方协同且权责分明,评估方式多维融合立体化,注重评估结果反馈和分析。对我国正在推进的义务教育评价改革带来如下启示:树立学生个体发展的评估理念;赋予教师适当的课程评估权力;建立合理有效的评估信息反馈机制。

关 键 词：英国国家课程评估 课程考试 教师评估 学生中心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]