西藏高中英语写作多元评价策略  

作　　者：刘旭涛 

机构地区：[1]西藏山南市教育局教研室

出　　处：《西藏教育》2024年第3期22-24,28,共4页

摘　　要：教学评价是教学活动中的重要组成部分,对于日常教学具有指导作用。新课程背景下,英语学科核心素养培养目标对学生的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等方面提出了更高的要求。基于此,文章阐明了多元评价的内涵和意义,分析了西藏高中英语写作教学评价的现状,基于西藏高中英语教学实情提出了在英语写作教学过程中实施多元评价的策略。

关 键 词：高中英语 英语写作 多元评价 策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]