基于“5个维度”的工科类专业课程思政建设探索——以“机械原理”课程为例  

作　　者：张自强[1] 赵京[1] 陈树君[1] 

机构地区：[1]北京工业大学材料与制造学部,北京100124

出　　处：《工业和信息化教育》2024年第4期45-50,共6页Industry and Information Technology Education

基　　金：2020年教育部第二批“新工科”研究与实践项目(项目编号:E-ZNZZ20201202);2022年北京工业大学教育教学研究课题(项目编号:ER2022KCB01);2022年北京工业大学教育教学研究课题(项目编号:ER2022GGZX004)。

摘　　要：为加快发展和建设“新工科”,实现思政教育与专业教学齐头并进,在总结现有工科类专业课程思政存在的问题的基础上,提出了“制度上形成体系、内容上多元融合、形式上主线贯通、方法上虚实结合、结果上定量评价”(5个维度)的课程思政建设内涵,并以机械工程专业“机械原理”课程为例,进行了课程思政改革探索。

关 键 词：工科类专业 课程思政 机械原理 材料 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]