机械原理

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应用型本科“机械原理”高效课堂的建设研究
《南方农机》2025年第7期172-175,179,共5页张华瑾 郭山国 杜海彬 李刚峰 相磊 
河北机电职业技术学院项目(人文)重点项目“应用型本科《机械原理》虚拟展示教学平台开发与实践”(SD23002);河北机电职业技术学院项目(人文)重点项目“新工科背景下机电类专业课程教学模式创新与实践——以《机械工学》为例”(SD22005);邢台市社会科学发展研究课题“三教改革背景下高职院校专业课程教学模式创新策略研究与实践”(XTSKFZ2022010)。
【目的】挖掘产教融合的深层意义,分析应用型本科“机械原理”课程的教学困境与需求,提出适合应用型本科机械课程的教学改革模式。【方法】基于应用型本科人才培养方案要求、课程标准以及装备制造行业岗位需求,确定了三维课程目标,以应...
关键词：“机械原理” 课程目标 课程重构 PDCA 考核评价 
ADAMS在机械原理课程实践教学中的应用——以广东工业大学为例
《现代农机》2025年第2期110-112,共3页杨平 张华明 
2023年度广东工业大学校级“本科教学工程”项目教育教学改革项目教育信息化教改专项“基于项目驱动的ADAMS与机械原理课程融合教学研究”(广工大教字[2023]51号)。
机械原理课程是机械专业的核心课程,具有理论性强、核心机构工作原理讲解困难的特点,而ADAMS课程具有实践性强的特点。将机械原理课程和ADAMS课程充分融合,首先通过ADAMS建立机械原理核心机构的虚拟模型和各章节的项目任务,然后学生结...
关键词：机械原理 ADAMS 运动学分析 
立足高阶思维培育的“机械原理”课程改革及技术研究
《南方农机》2025年第7期164-167,共4页任莉 赵垚 卢亚萍 
中国人民解放军海军士官学校2023年自主立项研究课题“基于‘1+4+2’的‘机械基础’课程教学高阶性建设研究”阶段性研究成果(SXXS2023269)。
依据教育部对“金课”建设要求的“两性一度”特征,课堂教学设计应体现高阶性教学环节,以培育学习者的高阶思维能力,这对学习者未来解决工作难题意义重大。基于此,文章以“机械原理”课程为例,梳理了课程高阶化改革的知识内容体系,探索...
关键词：高阶思维 “机械原理” 任职教育 课程改革 
与海洋特色实践项目结合的机械原理课程教学模式探索
《中国教育技术装备》2025年第6期85-88,93,共5页王海波 常宗瑜 汤超 谭俊哲 
中国海洋大学本科教育教学研究项目“基于‘做中学’的《机械原理》教学方法改革研究”(No.2023JY085);“面向创新能力培养的机械设计类课程的探索”(No.2018JY088);中国海洋大学研究生教育教学改革研究项目“提升工程学院研究生综合培养质量的探索”(No.HDJG22001)。
机械原理是机械工程专业的基础理论课程,对培养机械专业人才的设计和创新能力具有重要作用。然而,机械原理课程内容较为抽象且复杂,传统的“板书+PPT”授课模式无法满足学生的学习需求,影响学生对知识的掌握和应用,难以达到工程教育本...
关键词：工程教育 机械原理课程 课程教学 实践项目 
机械原理虚拟展示教学平台建设与实践
《计算机应用文摘》2025年第5期143-145,148,共4页张华瑾 李刚峰 相磊 郭山国 高桂仙 
2023年河北机电职业技术学院教科研规划人文社会科学重点项目:应用型本科《机械原理》虚拟展示教学平台开发与实践(SD23002)。
文章深入探讨了虚拟展示资源在教学中的应用潜力,针对“机械原理”课程的教学特性,提出了开发设计机械原理虚拟展示教学平台的思路。该平台基于省级精品在线开放课程与教学资源库,应用Focusky软件构建了包含“三环节、六功能、八模块”...
关键词：机械原理 虚拟展示 教学平台 Focusky 
地方院校机械原理课程高阶教学模式探索与实践
《高教学刊》2025年第7期35-39,共5页张涵 赵军 马雪亭 周岭 丁羽 王海明 
塔里木大学一流课程“机械原理”(TDYLKC202208);塔里木大学教改项目“面向工程能力培养的机械原理课程高阶性教学模式研究”(TDGJYB2104);新疆维吾尔自治区一流专业建设项目“农业机械化及其自动化”(YLZYXJ202003)。
针对自身地方院校机械原理课程教学中学生工程能力培养存在的问题,重新审视人才培养目标,解读新工科、工程教育专业认证背景对工程人才提出的要求,结合该校学情,引入高阶教学模式,就教学理念、教学内容、教学体系、教学方法和评价体系...
关键词：地方院校 工程能力 高阶思维 教学模式 机械原理课程 
基于自锁条件在机械设计过程中限位应用研究
《新疆钢铁》2025年第1期51-53,共3页张炎顺 罗相文 
2024年广东省普通高校特色创新类项目(2024KTSCX361)相关成果论文。
本文主要探讨了自锁条件在机械设计中的限位应用。通过实际设计过程当中出现的问题,运用所学的专业知识进行科学分析和探索,最终得到切实可行的解决方案。在机械原理中,平面连杆机构会出现死点(也称为止点)位置,在限位方面可以利用这种...
关键词：自锁 机械原理 限位应用 死点 压力角 传动角 
面向多学科交叉的机械原理与设计课程实践
《机械工程师》2025年第3期15-18,共4页申会鹏 武照云 丁浩 刘晓霞 冯伟 任宁 周颖 朱亚威 刘鹏 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“面向新工科人才培养的机械创新实践平台建设探索与实践”(2024SJGLX0328);河南工业大学2023年度教育教学改革研究与实践项目“研究性教学改革下的机械基础专业课程体系与教学内容整体优化研究”(JXYJ2023005);教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下机械原理课程设计教学改革实践研究”(231107669294818);河南省研究生教育质量工程项目“‘机械优化设计’优质课程”;河南省本科高校青年骨干教师培养计划“典型机构运动约束与结构方案演变机理研究”(2023GGJS060);河南工业大学青年骨干教师培育计划(2022-0503/21420191);2022年全国机械原理课程教学研究项目“面向粮机背景的机械原理课程实践教学新模式研究”(2022JYJG1007);2022年省级专创融合特色示范课程(2022061);河南工业大学机电工程学院2023年度本科教育教学改革研究与实践项目“研究性教学改革下的机械基础专业课程体系与教学内容整体优化研究”(2023JDJY03);“基于创新能力培养的机械基础课程研究性教学模式研究与实践——以机械设计基础课程教学为例”(2023JDJY11)。
为应对日新月异的科技变化带来的机械产品创新,增强本科生对交叉学科知识的理解与应用能力,注重新工科背景下机械原理与设计课程的高阶性与创新性,提出了面向多学科交叉的机械原理与设计课程实践改革。此次改革尝试从全新的需求视角,系...
关键词：学科交叉 机械原理与设计 课程实践 成果导向 
“互联网+”背景下基于OBE理念的机械原理课程改革实践
《家电维修》2025年第2期30-32,共3页王敏 段国燕 杨星星 李洪全 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目——基于互联网的应用型本科院校混合式教学课程设计与实践--以“机械原理”为例(项目编号:2023SJYB0657)。
教育行业顺应了网络科技迅猛增长的潮流,步入以“互联网+教学”为标志的全新纪元。本文旨在探讨在“互联网+”背景下,基于OBE理念的机械原理课程教学改革实践。通过构建以学习成果为导向的教学内容体系,改革教学模式和评价方式,旨在提...
关键词：互联网+ OBE理念 机械原理 教学改革 
以能力培养为导向的机械原理课程教学方法的创新与实践
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期058-061,共4页刘玉振 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“三高四新”战略导向下地方高校机械设计课程群创新与实践(HNJG-2022-0998)项目的研究成果。
本文聚焦于机械原理课程教学方法的创新与实践,以能力培养为核心目标。深入剖析传统教学方法的不足,阐述了创新教学方法的设计思路与实践举措,包括项目式教学、虚拟仿真辅助教学、启发式教学以及小组合作学习法等多种方法的综合运用。...
关键词：能力培养 机械原理课程 教学方法 创新与实践 
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