工科类专业

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新时代课程思政背景下高职工科类院校“三位一体”协同育人实施困境与对策研究
《模具制造》2025年第5期81-83,86,共4页张丹丹 张治国 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“高职工科类院校课程思政视角下“三位一体”协同育人模式的探索与实践研究”(课题立项号GS[2023]GHB1464);甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“课程思政背景下高职工科类专业课程思政与思政课程协同育人路径研究”(课题立项号GS[2024]GHB1465)。
通过梳理分析三方协同育人现状和存在的问题,提出了从加强教师队伍建设,提升教师协同育人能力;优化课程设置,创新教学方法;夯实高校党委组织保障,搭建协同育人平台;加强学校顶层设计,建立健全协同育人机制4个方面,详细阐述了新时代背景...
关键词：课程思政 思想政治教育 高校工科类专业 协同育人 
依法治校背景下高校工科类专业辅导员法治素养的培养
《现代商贸工业》2025年第7期246-248,共3页李莎 
2023年教育部高校思想政治工作创新发展中心(武汉东湖学院)专项研究课题“系统观视角下新时代高校辅导员核心素养的评价及培育路径研究”(WHDHSZZX2023032)。
在依法治校背景下,高校作为高教法治的第一阵地,承担着法治化建设的重大责任。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是落实依法治校的一线力量,其法治素养的高低将会直接影响到立德树人和依法治校的成效。现结合工科学生特点...
关键词：依法治校 高校辅导员 法治素养 
新工科背景下依托工程力学课程培养工程思维能力
《大学教育》2025年第8期66-69,74,共5页何根 郭范波 欧阳晶 许斌林 
湖南省普通本科高校教学改革研究重点项目“基于工程思维能力培养的《工程力学》课程教学改革探索”(202401001555);湖南省普通本科高校教学改革研究重点项目“新质生产力视域下地方高校土建类专业专思创三教融合育人路径研究”(202401001563);湖南省普通本科高校教学改革研究一般项目“三全育人视域下《地铁与隧道工程》课程思政的探索与实践”(HNJG-20231309)。
工程力学课程是机械类、土木类和力学类等工科专业的核心课程,是许多专业课的基础,其理论知识与工程实际紧密结合,在工程领域具有广泛应用。新工科背景下,工科类专业学生需具备较强的工程思维能力,这既是提升自身核心竞争力的关键,也是...
关键词：新工科 工程力学课程 工程思维能力 工科类专业 
体育素质拓展训练对工科类大学生心理危机干预的影响
《当代体育科技》2025年第8期175-178,共4页马志强 
2023年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(项目名称:立德树人视域下工科类大学生心理危机干预路径研究,项目编号:2023zsszsx077);山西大同大学2023年度研究生教育改革研究项目(项目名称:研究生“老师-辅导员-家长”协同育人机制建设研究,项目编号:23JG12);2023年度山西省高等学校科技创新计划项目(项目名称:安全心理学视角下矿工违章行为的干预研究,项目编号:2023L284)。
随着社会竞争的日益激烈和工程技术领域的快速发展,工科大学生在专业学习和实践方面往往面临更为严峻的挑战。他们需掌握大量的理论知识和实践技能,通常承担着繁重的课业负担和实验任务。相较于文科生和理科生,工科大学生所面临的这种...
关键词：体育素质 拓展训练 工科类专业 大学生心理危机 
课程思政理念在化学化工类课程教学中的融入——评《化学化工类课程思政精选案例》
《化学工程》2025年第3期I0009-I0009,共1页陆肖凝 
课程思政要求打破专业教育与思想政治教育“孤岛效应”,将立德树人渗入课堂教学全员、全方位及全过程,确保课程思政与思政课程两者同向同行、相得益彰。化学化工类专业是工科类专业中的重要领域,其课程内容既体现出工具性特征,也展现人...
关键词：课程思政 工科类专业 立德树人 思政课程 化学学科核心素养 思想政治教育 孤岛效应 化学化工类专业 
高职院校工科类专业创新创业教育改革研究
《杨凌职业技术学院学报》2025年第1期41-44,共4页宋守斌 刘颖沙 
杨凌职业技术学院2022年院内基金项目“逆向工程在农用机械异形曲面零件设计与多轴加工中的运用研究”(ZK22-37);全国食品产业职业教育教学指导委员会2024年度教育教学改革研究课题“‘一体三翼’式高职《食品快速检测技术》专创融合探索与实践”(SHK2024109)。
开展创新创业教育是高职院校的重点工作。文章主要针对工科类专业学生创新创业能力的培养问题进行全面分析,调研了创新创业教育的现状,从课程体系改革、深化创新创业实践教学和强化教师队伍建设等方面出发,探索工科类专业大学生创新创...
关键词：高职院校 创新创业教育 改革研究 
校企合作背景下高校工科类专业课程思政“三位一体”协同育人教师团队建设研究
《模具制造》2025年第2期74-76,79,共4页张丹丹 张治国 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“高职工科类院校课程思政视角下“三位一体”协同育人模式的探索与实践研究——以机电一体化专业为例”(课题立项号GS[2023]GHB1464);甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“课程思政背景下高职工科类专业课程思政与思政课程协同育人路径研究”(课题立项号GS[2024]GHB1465)。
分析了建设“三位一体”教师协同育人团队的重要性,从优化团队成员结构、构建协同育人机制和整合课程思政资源3个方面提出了校企合作背景下高校工科类专业“三位一体”协同育人团队建设有效路径。通过充分挖掘课程思政元素、整合课程资...
关键词：课程思政 协同育人团队 高校工科类专业 高素质工科人才 
“大思政”格局下高校工科类专业辅导员学生管理工作探索
《科教导刊》2025年第1期128-130,共3页李莎 
2023年教育部高校思想政治工作创新发展中心(武汉东湖学院)专项研究课题“系统观视角下新时代高校辅导员核心素养的评价及培育路径研究”(WHDHSZZX2023032)。
随着“大思政”格局的提出和实施,高校辅导员的工作内容和要求也在不断扩展。工科类专业学生是高校的重要组成部分,与其他专业学生相比有其特点,对辅导员的学生管理工作提出了更高的要求。文章基于“大思政”格局,结合工科类专业学生特...
关键词：大思政 工科类专业学生 高校辅导员 学生管理工作 
信息技术与应用型本科院校工科类专业教育教学深度融合研究
《制冷》2024年第6期74-77,共4页于素蕴 孙昊 李井竹 薛庆平 杨涛 耿李姗 
河南牧业经济学院教育教学改革研究与实践重点项目“新工科专业特点下的思政元素融入课程教学改革和创新研究”(项目编号:2024XJJYXM29);河南牧业经济学院教育教学改革研究与实践一般项目“信息技术与应用型本科院校工科类专业教育教学深度融合研究”(项目编号:2024XJJYXM38)。
随着5G互联网+时代的到来,信息技术从各个方面影响了人们的生活。我国高等教育模式也在互联网+的信息技术环境下发生了改变。本文立足于河南牧业经济学院这所应用型本科高校,分别从信息技术与教育教学融合现实特点与不足、信息技术与工...
关键词：信息技术 教学改革 工科 应用型本科 
基于《印刷数字化工作流程》课程的实践——“大思政”背景下中职工科类专业课有机融入课程思政的教学策略
《印刷工业》2024年第6期59-62,共4页常玉艳 
基于《印刷数字化工作流程》课程实践,阐述如何通过确定课程的德育目标,挖掘单元思政主题,收集整理思政资源,设计有效的融入方法,进行课程思政评价,并及时进行教学反思,以提高教师的思政能力,强化专业课程的德育功能,落实立德树人的根...
关键词：课程思政 回归教育 工科类专业 立德树人 课程实践 德育功能 大思政 数字化工作流程 
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