生活“慧”自理,幼小“巧”衔接  

作　　者：孙多乾 

机构地区：[1]海南省海口市港湾幼儿园

出　　处：《新教育（海南）》2024年第3期54-54,共1页New Education

摘　　要：幼小衔接是一个循序渐进的过程,不仅在大班的游戏活动和一日生活中渗透,还应当贯穿整个学前教育阶段。如何从小班起就做好科学的幼小衔接?幼儿的生活自理习惯和能力则是小班阶段最重要的培养目标之一。巧手能自理结合小班幼儿独特的生理和心理结构特点,首先,这一年龄段的幼儿正处于第一反抗期,常常会出现不愿意与成人合作,表现出强烈的自我意识。

关 键 词：幼小衔接 第一反抗期 小班幼儿 自我意识 习惯和能力 培养目标 生理和心理 生活自理 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]