种植活动:提升幼儿的数学认知能力  

作　　者：焦加艳 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2024年第3期67-69,共3页

摘　　要：《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)把“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”作为学习活动的课程内容之一。而种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认知过程。种植活动涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美能力等多方面的经验知识。本文主要从笔者的所思、所得、所悟三个方面分析种植活动提升幼儿数学认知能力的策略。

关 键 词：周围事物 数学认知能力 幼儿园 学习与发展 《指南》 认知过程 课程内容 变化和发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]