新三科背景下的小学音乐课堂教师现状分析——以济南市为例  

作　　者：张峰 张炫[1] 

机构地区：[1]山东师范大学音乐学院,山东济南250014

出　　处：《戏剧之家》2024年第10期178-180,共3页Home Drama

基　　金：山东省本科教学改革重点项目“新时代大中小学美育教育一体化创新改革研究”的阶段性成果,课题编号:2021SJGD013。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》相较于以往的艺术课程做了较大变动,从两科变为五科,这对各地中小学老师来说是一项艰巨的任务。在课堂上教师如何把握音乐教育大方向、理解小学课堂教育的核心,把握“新三科”背景下小学音乐课堂做出的教学调整是本文探究的关键。本文从山东省济南市5所小学入手,深入调查研究了“新三科”在小学义务教育阶段的课程教学过程,同时通过对近1000名学生和5所小学音乐教师的采访和问卷调查,提出了新课标下推进“新三科”走进小学音乐课堂教学的建议。

关 键 词：“新三科” 小学音乐 课堂教学 音乐教育 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]