“双减”政策下学校美育生态的为“破”与“立”——艺术类课后服务的立场、使命与创新  

"Breakthrough"and"Establishment"of School Aesthetic Education Ecology under the"Double Reduction"Policy:The Stance,Mission,and Innovation of After-school Services for Art Courses

作　　者：资利萍[1] 彭雅薇 Zi Liping;Peng Yawei

机构地区：[1]湖南师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2024年第4期67-74,共8页China Music Education

摘　　要：在学校美育生态中,目前仍存在路径窄化、价值功利化、地位边缘化等困境。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将课后服务的功能从“托管”上升至“教育”,开辟了学校美育生态的新场域,为学校美育带来新的发展契机。艺术类课后服务的实施能够为学校美育生态中存在的困境提供纤解对策。本文通过“以美育人+五育融合”“一体两翼+协同育人”“细化板块+创新实践”“场域联动+知行合一”等策略创新课后服务,助力实现美育路径重构、生态重塑和主角回归,以课后服务之“立”破解学校美育难题。

关 键 词：学校美育 课后服务 “双减”政策 以美育人 艺术教育 

分 类 号：G633.95[文化科学—教育学]