《教音乐学音乐懂音乐》(第3版)  

出　　处：《中国音乐教育》2024年第2期31-31,共1页China Music Education

摘　　要：随着音乐教育改革的不断深入,广大音乐教师通过近十年的教学实践已经逐渐意识到,音乐教学中一些所谓的“音乐实践活动”实则是脱离音乐本质的花哨外壳,这些活动无益于学生音乐素养的养成,无益于音乐概念的掌握。本书以社会建构主义理论为基础,强调音乐知识不是由认知主体被动获得的,而是认知主体主动建构的结果。同时,作者站在文化心理学的视角,着意强调了社会文化及学习法则对音乐学习过程的影响。全书共分十二个章节,作者针对创作、表演和聆听中遇到的教学问题进行了一一解答,并给教师们提供了大量有借鉴意义的教学建议,而这也是本书吸引眼球的一大亮点,即既有音乐教学理论介绍,又有大量的教学案例,是一部将理论与实践结合得非常充分的著作。

关 键 词：社会建构主义理论 文化心理学 音乐实践活动 学习法则 认知主体 音乐教学 音乐教育改革 音乐知识 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐]