化被动为主动,让思维被看见  

作　　者：杨秋林 游仙君 

机构地区：[1]浙江省丽水市遂昌县梅溪小学

出　　处：《留学》2024年第9期46-47,共2页Studying Abroad

摘　　要：“双减”背景下,如何设计作业以实现减量提质,是每个教师需要研究的课题。思维导图作为一种学习和思维的有效工具,其使用,可以优化小学单元作业,提高学生的学习兴趣,完善学生的知识结构。同时,学生自主建构知识网络的过程,可以帮助其明确知识之间的联系,有效提高学习效率,提升数学思维能力。

关 键 词：设计作业 数学思维能力 思维导图 知识结构 明确知识 有效工具 化被动为主动 单元作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]