基于深度学习的高三英语听说复习教学实施路径——以听后记录并转述题的复习教学为例  

作　　者：付绘[1] 赵恬瑞 丁琳[2] 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院 [2]北京市第十二中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第4期66-72,共7页

摘　　要：深度学习是指在理解的基础上,学习者能够批判地学习新思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习。基于深度学习的高三英语听说复习教学可以通过“梳理问题和策略,自主设计评分标准”“命制试题,共建评分标准,形成策略意识”“分解步骤、体验策略,刻意练习、固化策略”“尝试评价、夯实标准,反思回顾、形成策略认知”这一路径展开,以使学生通过感知、体验、观察、归纳,逐渐体悟与洞察听说考试题目中语言的形式特征与运作体系,形成关于语言的本体结构、功能特征、运行规律等方面的策略认知,从“做(听、记录、说)”转向理解为什么我们要这么“做”、知道如何能“做”得更好。

关 键 词：听说复习教学 听后记录并转述题 深度学习 高三英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]