基于“教-学-评一致性”的初中数学课堂实践探析——以“余角和补角(1)”教学设计为例  

作　　者：胡碧莲 高晓晴 

机构地区：[1]福建省福州屏东中学,350003

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第3期24-26,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于“教学评一致性”的初中数学单元作业设计的实践研究》(课题编号:FJJKZX22-201).

摘　　要：为促进初中数学有效教学,发展学生的核心素养,教师先制定教学目标,在此基础上设计学习任务,接着在教学中贯穿评价,根据评价结果来调整教学.最终教师能实现对课堂的专业化把控,落实“教-学-评一致性”.

关 键 词：教-学-评一致性 数学推理 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]