以素养为本 以理解为先——美国第五次NAEP音乐评估试题的设计分析  

The Analysis of the Design of the Fifth NAEP Music Assessment Test in the United States

作　　者：苏杭 蒋律 Su Hang;Jiang Lv

机构地区：[1]华东师范大学音乐学院音乐教育系 [2]上海青浦兰生学校

出　　处：《人民音乐》2024年第3期81-85,共5页People’s Music

基　　金：上海市浦江人才计划(2021年):“以核心素养为导向的音乐基础教育学业监测与评价体系研究”阶段成果,项目编号:21PJC040。

摘　　要：“美国国家教育进展评估”(The National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)旨在从国家和州两级层面,长期追踪学生的教育成绩①。本研究从2016年NAEP音乐评估的内容设计出发,探讨了影响样题设计的指导思想和《美国艺术教育国家标准》在实际样题命题中的落实状况。

关 键 词：NAEP 样题 美国国家教育进展评估 指导思想 理解为先 艺术教育国家标准 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐]