双减下小学低年级语文延伸阅读实践策略探究  

作　　者：黄淑琪 

机构地区：[1]福建省建瓯市通济街道中心小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第4期13-15,共3页

基　　金：建瓯市教育科研2022年度立项课题“双减背景下小学语文低年级单元阅读延伸的实践研究”(课题立项批准号:B22075)阶段性研究成果。

摘　　要：语文是一门综合性科目,小学阶段是非常重要的基础学习阶段,其教学质量直接影响到学生的成长。在语文课堂中培养学生的阅读能力对于他们的思维启蒙将产生重要影响,也将帮助他们通过阅读获得源源不断的文化补给。结合双减政策的要求,教师需要在语文阅读课堂中落实减负提质的目标,结合小学低年级学生的阅读学习状态展开实践探索,有效拓展其阅读学习空间,促进其核心素养的有效提升。

关 键 词：小学低年级学生 核心素养 延伸阅读 减负提质 策略探究 实践探索 小学低年级语文 语文阅读课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]