语文阅读课堂

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素养进阶:语文阅读课堂层级式教学模式研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0052-0054,共3页郭春伟 
本文针对当前高中语文阅读教学中存在的目标模糊、方法单一、评价趋同等问题,基于核心素养、发展区理论和教育目标分类学,构建了语文阅读课堂“三维四阶六策略”教学框架。通过学情诊断、目标分层、过程调控、动态评价四个实施环节,实...
关键词：核心素养 阅读课堂 层级进阶 教学策略 
多媒体技术在中职语文阅读教学中的应用探索
《格言(校园版)》2025年第3期32-34,共3页杨春青 
信息技术的迅猛发展带来了教育理念和教学模式的变革。多媒体技术以其直观、形象、互动性强的特点,为语文阅读教学提供了新的途径和手段。将多媒体恰当融入中职语文阅读课堂,能唤起学生的阅读兴趣,加深其阅读理解,拓展课堂容量,促进学...
关键词：多媒体技术 中职语文阅读教学 信息技术 提升教学效果 语文阅读课堂 应用探索 教育理念 阅读理解 
农村小学语文阅读课堂中的德育渗透策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期085-088,共4页钟俊芳 
在农村地区,学生的成长环境较为单一,家庭教育资源相对有限,因此学校往往成为学生接受德育教育的核心场所。语文阅读课堂以文学作品为载体,蕴含着丰富的道德内涵,能够帮助教师在学生心灵深处播种“真善美”的种子。本文将深入探讨教师...
关键词：农村小学 小学语文 阅读课堂 德育渗透 
以情境为依托,以任务为引领——“情境教学法”在小学高年级语文阅读课堂中的应用研究
《小说月刊（下半月）》2024年第20期0137-0139,共3页史芳芳 
本文通过对小学高年级语文阅读课堂应用情境教学法的研究,探讨了该教学法在提升学生阅读理解能力和学习兴趣方面的有效性。研究通过部编版教材的具体案例,实施情境创设与任务驱动策略,分析学生的反应与成效。
关键词：情境教学法 小学高年级 语文阅读 部编版教材 教学策略 
核心素养下分层教学在语文阅读课堂上的应用
《视周刊》2024年第20期20-20,共1页张勇 
随着核心素养理念在语文阅读教学中优质推广,教师精心培养小学生的课程知识基础、素材识读能力以及文学素养品质,助力小学生在快乐阅读中自省成长。为了加速落实语文核心素养理念,教师基于分层教学为小学生提供趣味朗读活动。
关键词：核心素养 快乐阅读 文学素养 课程知识 分层教学 小学生 识读能力 语文阅读课堂 
以书为友,用心“悦”读——新课标下小学阅读教学策略
《小学阅读指南（导学版）》2024年第7期53-55,共3页唐婷婷 
在基础教育体系中语文学科发挥着不可替代的重要作用。阅读又是小学语文学科的重要教学内容,对于学生核心素养的发展有着重要的影响。为了有效提高语文学科的教学质量,教师应结合阅读优化教学指导策略,提升语文阅读课堂的教学深度,在语...
关键词：基础教育体系 教学深度 学生核心素养 语文学科 语文阅读课堂 新课标下 教学品质 阅读教学策略 
小学语文思辨性阅读与表达学习任务群教学探究
《成长》2024年第14期112-114,共3页朱小培 
随着近些年社会的不断发展,原本传统的语文阅读课堂模式已经不足以满足当今学生的学习需求,教学模式太过于单一枯燥,会导致学生丧失主动阅读的积极性。并且2022年新颁布的新课程标准中也明确提出:语文阅读课堂的内容呈现方式应当向学习...
关键词：小学语文 主动阅读 语文阅读课堂 学习任务群 阅读与表达 学习态度 教学探究 教学模式 
初中语文阅读教学中小组合作学习研究
《当代教育家（下半月）》2024年第5期33-38,共6页张瑜 
小组合作学习是新课程改革中最常见的一种教学模式,也是最具有实效性的一种教学模式。小组合作学习能够充分调动学生学习的积极性,有利于学生之间互相学习和交流,提高语文阅读课堂的教学效率。在初中语文阅读教学中,通过小组合作学习能...
关键词：初中语文阅读教学 自主阅读 小组合作学习 语文阅读课堂 教学模式 教学效率 新课程改革 语文阅读兴趣 
“教—学—评”一致性理念下语文阅读课堂的三重境界
《中学语文》2024年第10期12-15,共4页倪君 
江苏省教育科学规划课题“初中语文阅读教学‘教—学—评’一致性实践研究”(课题批准号:C-b/2021/02/38)阶段性研究成果。
“教—学—评”一致性理念下的语文阅读课应凸显人的地位,始终以立德树人为根本任务。因此,语文教师亟需优化育人方式,从“教会”的迷途中走出,让学生进入“学会”的大道,进而来到“会学”的天地,最终沉浸于“乐学”的殿堂里。
关键词：“教—学—评”一致 学会 会学 乐学 
双减下小学低年级语文延伸阅读实践策略探究
《小学阅读指南（导学版）》2024年第4期13-15,共3页黄淑琪 
建瓯市教育科研2022年度立项课题“双减背景下小学语文低年级单元阅读延伸的实践研究”(课题立项批准号:B22075)阶段性研究成果。
语文是一门综合性科目,小学阶段是非常重要的基础学习阶段,其教学质量直接影响到学生的成长。在语文课堂中培养学生的阅读能力对于他们的思维启蒙将产生重要影响,也将帮助他们通过阅读获得源源不断的文化补给。结合双减政策的要求,教师...
关键词：小学低年级学生 核心素养 延伸阅读 减负提质 策略探究 实践探索 小学低年级语文 语文阅读课堂 
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