学习迁移的不同范式及其整合促进策略  

Different Paradigms of Learning Transfer and Integration Strategies

作　　者：吕红梅[1] Lv HongMei

机构地区：[1]北京教育学院,100011

出　　处：《上海教育科研》2024年第4期29-34,共6页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：学生能够将所学迁移到不同的情境是教育教学的核心目标,但有效的迁移实际上很难发生,需要对其过程机制进一步探讨。基于图式归纳、情境、迁移倾向的三种迁移范式,从不同的视角对学习迁移发生的内在机制进行了阐释。通过对三种迁移范式及各自侧重点的分析比较,提出迁移的本质是动态的、生态化的,需采取多元的视角,实现不同迁移范式的有机整合,并对相应的教育教学策略进行了讨论。

关 键 词：学习迁移 范式 图式归纳 情境 迁移倾向 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]