指向创造性思维培育的项目化学习校本实践  

作　　者：陆英 

机构地区：[1]上海市临港第一中学 [2]上海市浦东新区建平临港中学,201306

出　　处：《上海教育科研》2024年第4期72-78,共7页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：创造性思维是人类的最高级认知活动,也是人工智能时代最受关注的核心思维能力。基于PISA 2021创造性思维测评的启示,依据奥斯本检核表提出了创造性思维的五项内核,即发散思维、辐合思维、重组思维、侧向思维与逆向思维。针对五项创造性思维内核,设计跨学科与学科项目化学习,建构指向创造性思维培育的项目化学习校本样态。通过设计驱动性问题、运用高阶认知策略、鼓励学生亲身实践、引导学生由果推因,充分调动学生既往的知识经验,经历创造性解决实际问题的过程,培养学生的创造性思维。

关 键 词：项目化学习 创造性思维 PISA测试 奥斯本检核表 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]