农村留守儿童学业成绩问题归因——基于5个元假设的辨析及讨论  

Causes of Academic Achievement Problems of Left-Behind Children in Rural Areas--Analysis and Discussion of 5 Meta-Hypothesis Problems

作　　者：罗国芬[1] 洪慧妍 Luo Guofen;Hong Huiyan

机构地区：[1]上海理工大学管理学院

出　　处：《少年儿童研究》2024年第3期78-85,共8页Children＇s Study

摘　　要：在梳理农村留守儿童教育与学业成绩问题研究的调查工具(问卷)和调查研究方法的基础上,通过逆向推理,研究归纳、发掘在农村留守儿童学业成绩调查研究中潜藏的对祖辈代养、学业成绩差异的社会影响、不同群体成绩表现差异、成绩测量、问卷填写5个元假设,并对其存在的问题进行辨析,发现农村留守儿童学业成绩问题研究的深化需要进一步思考农村留守儿童学业成绩问题的社会性指向,反思层级化基础教育体系在农村儿童教育中的作用。

关 键 词：农村留守儿童 学业成绩 教育社会学 层级化教育体系 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]