新一代人工智能背景下来华留学生“中国概况”课程思政师资培育  

作　　者：谢丽 

机构地区：[1]中南林业科技大学国际学院

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期I0045-I0045,共1页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2023年教育部产学合作协同育人项目“新一代人工智能背景下来华留学生“中国概况”课程思政师资培育”(项目编号:230806030111357)部分研究成果。

摘　　要：课题调研背景教师是落实课程思政的主要责任人,是引领学生深刻感受课程育人内涵的引导者,其专业修养、教学能力以及道德素养等直接影响“中国概况”课程思政的实施效果。随着高校留学生数量的不断增加,来华留学生“中国概况”课程思政建设成为高校教育教学工作重点之一。但由于部分教师缺乏经验的积累、专业知识的指导以及相关的实践训练,使其在来华留学生“中国概况”课程思政建设中存在教学针对性、实效性不强等问题,影响来华留学生的全面发展。

关 键 词：课程思政 专业修养 高校教育教学 来华留学生 师资培育 引领学生 教学针对性 人工智能 

分 类 号：G648.9[文化科学—高等教育学]