整合单元整体情境 讲解世界文化遗产——五下《金字塔》“教-学-评”一体化教学  

作　　者：高静秋 

机构地区：[1]浙江省湖州市爱山小学教育集团鹤和小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第13期23-25,共3页

摘　　要：【教学目标】1.在“跟着课本去旅行,我是小小讲解员”的单元任务情境中,比较《金字塔》一文和《威尼斯的小艇》《牧场之国》的不同之处,初步认识非连续性文本。

关 键 词：非连续性文本 一体化教学 世界文化遗产 任务情境 整体情境 小小讲解员 教学目标 初步认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]