学科核心素养培养与课程基地建设协同构建的思考与实践——以高中数学学科为例  

作　　者：董培仁[1] 

机构地区：[1]江苏省盱眙中学,江苏淮安211700

出　　处：《安徽教育科研》2024年第12期113-115,126,共4页

基　　金：江苏省教育科学规划课题“学科教学活动与课程基地协同构建的实践研究”的阶段性研究成果,项目编号为D/2021/02/302。

摘　　要：由于数学核心素养培养和课程基地建设都遇到了一些问题,又考虑到它们相互需要,提出了“数学核心素养培养与课程基地建设协同构建”的设想,从明确数学核心素养培养要破解的问题、多维度思考设计协同构建的体验情景、调整课程基地建设的规划、确定协同构建的行动路径等方面进行了探索,从利用相关资源帮助处理问题、设置情境让学生体验、让学生真实探索等方面进行了协同构建的实践并对存在的问题进行了反思。

关 键 词：课程基地 协同构建 体验情境 行动路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]