跨学科实践课程的实施路径  

作　　者：夏宇彤 杨丽娟 

机构地区：[1]武汉市光谷第四小学

出　　处：《湖北教育》2024年第11期31-32,共2页

摘　　要：光谷四小在生态教育理念的引领下,致力于生态课程体系建设,聚焦跨学科实践课程研究,取得了较好的课程实施效果。一、跨学科实践课程建设思想光谷四小早在“双减”政策颁布之前,就根据生态教育理念下的多要素融合共生与和谐发展开展了跨学科整合课程实践。“双减”政策颁布后,学校提出“以融促减、以合创增”的跨学科实践课程建设思想,从学生生态素养全面发展的角度,以系统化思维促进学科内统合、学科间整合、学科与实际生活融合,建立学科之间、学段之间的知识内在关联。在大单元视域下,各学科遵循“整体—部分—整体”的原则,设计真实情境和学习活动,从学习内容的相似性、关联性入手,适当调整、重组、融合相关学科知识,学生在知识重组与应用过程中学会了知识迁移,建立起立体化知识网络。

关 键 词：跨学科整合 知识重组 实施路径 课程实践 真实情境 课程实施 实践课程建设 光谷 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]