幼儿园劳动课程的建构与评价  

作　　者：濮悦 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区黄桥中心幼儿园

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2024年第3期35-37,共3页

摘　　要：学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,幼儿劳动意识和能力的养成离不开幼儿园阶段的启蒙教育,因此构建与实施一套完整且科学的劳动课程,并在此基础上做好教育评价工作必不可少。目前,幼儿园劳动课程存在不少问题,如“忽视榜样对幼儿的作用和影响”“对劳动课程建构的原则不明确”“劳动课程建构的形式单一,导致劳动教育的育人价值难以发挥”等,[1]正是这些问题的存在,一定程度上影响了幼儿劳动教育的实效。对此,教师需要在深入分析和研究劳动课程的基础上,积极探索更多指导课程建构的方法与策略,以此最大限度地发挥幼儿园劳动课程的积极作用。

关 键 词：课程建构 终身教育 奠基阶段 学前教育 启蒙教育 幼儿园 育人价值 方法与策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]