高中物理教学中分层次目标教学法实施的作用  

作　　者：陶平 

机构地区：[1]安徽省合肥一六八中学

出　　处：《高中数理化》2023年第S01期125-126,共2页

摘　　要：分层次目标教学法是基于学生实际情况和教学内容主题而展开的教学方法,其在高中物理教学中的应用将能够在有限的教学资源中配置出较为优异的教学设计,从而使高中物理的教学效率、效果以及质量得到提升.而在这一过程中,教师按照学生的实际情况对其进行分层,针对每层次学生的实际情况进行切实可行的教学设计,使学生在物理学习的过程中获取相对优质的学习体验,进而使学生的物理学习成绩得以稳步提高,切实推进高中物理教学的质量和效果的提升.

关 键 词：高中物理教学 学生实际情况 学习体验 教学资源 教学设计 教学效率 层次目标教学法 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]