基于社会性科学议题的高中生物理学科能力水平研究  

A study on the physics ability level of senior high school students based on social science issues

作　　者：杨卓 郭芳侠[1] 于一真 Yang Zhuo;Guo Fangxia;Yu Yizhen

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院,陕西710119

出　　处：《物理教学》2024年第4期2-6,共5页Physics Teaching

摘　　要：基于社会性科学议题,采用问卷调查法对西安市某中学高一学生的物理学科能力进行现状调查。结果表明:(1)高一学生的物理学科各一级能力达到2级水平的人数均超过四分之三,大多数学生达到物理学业水平合格性要求。(2)学生物理学科能力的平均水平偏低。其中学习理解能力的平均水平最高,迁移创新能力的水平最低。被试的学习理解能力与应用实践能力之间不存在显著性差异,但应用实践能力与迁移创新能力之间、学习理解能力与迁移创新能力之间存在极其显著性差异。(3)物理学科能力的总体水平在性别上不存在显著差异,但男女生在学习理解能力维度存在极其显著的差异。(4)培优班与普通班学生的物理学科能力的总体水平存在显著差异,表明物理学科能力表现与学业成绩一致。

关 键 词：物理学科能力 社会性科学议题 高中生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]