物理教学方法变革何以“令人触动”——历史启迪与现实镜鉴  

作　　者：胡扬洋 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《中学物理》2024年第9期12-15,共4页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“新时代基础教育学生作业育人功能的系统规整研究”(项目编号:EHA210418).

摘　　要：物理教学方法改革与发展的历史集中体现在新中国成立以来我国七种重要的物理教学改革实验中.我国物理教学改革的历史特征包括:彰显了理论自觉自信,创新了物理教学模式,强调了教师教学思想.基于对一次“物理教科书事件”的分析,指出相关高中物理教科书内容编写之所以得到史无前例的认同与赞赏,是因为做到了妙用隐喻、有诗情画意、使人在心理上有松弛感、给学生赋予科学身份.我国物理教学方法改革未来应汲取历史经验,用好教材角色,把握时代学情,提升教师素养.

关 键 词：物理教学方法 物理教学改革实验 启发式 教学思想 教科书 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]