“覆杯实验”的教学思考与改进策略  

作　　者：刘鹤贺 高炜佳 

机构地区：[1]深圳市教育科学研究院光明分院,广东深圳518100 [2]深圳市光明区凤凰城实验学校,广东深圳518107

出　　处：《中学物理》2024年第10期49-51,共3页

基　　金：深圳市光明区教育科学规划2023年度课题“‘双减’背景下基于核心素养的初中物理习题研究”(项目编号:TMYB202301).

摘　　要：为了能让学生直观地认识大气压强,教师经常会在初中物理课堂上演示“覆杯实验”,但学生在观看过程中很可能会质疑实验结论和产生新的疑惑,这已成为该实验教学的痛点.通过分析实验中存在的干扰因素,利用日常用品作为生活化教具对经典的“覆杯实验”进行创新,从多角度展示现象和解释原因,能够提升实验结论的可信度,帮助学生在认知冲突中感知大气压强的存在,建构知识概念;在思辨过程中理解大气压强的特点,发展物理学科核心素养.

关 键 词：大气压强 覆杯实验 生活化教具 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]