语文跨学科学习设计的几个关键问题——基于设计个案的分析  

作　　者：鲍清源 鲍道宏[2] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院 [2]福建教育学院语文课程与教学研究所

出　　处：《语文建设》2024年第7期15-18,共4页

基　　金：福建省教育科学规划2022年度课题“基于项目化学习的初中语文跨学科学习任务群实施研究”(课题立项批准号:FJJKZX22-212)阶段成果。

摘　　要：设计语文跨学科学习,是语文新课程方案实施的重要环节。设计活动应以语文新课程方案基本理念为指导,以课程标准“跨学科学习”任务群宗旨、要求为依据。本文基于一个设计案例,以语文学习产生的真实问题为起点,并以发展学生的语言文字运用能力为旨归。跨学科学习主题应具有挑战性,同时符合学生的认知水平。设计的学习活动力争满足学生学习过程中“综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题”的基本要求,由此促进语文跨学科学习联结课内外、校内外,拓宽语文学习领域,推动学生语文核心素养发展。

关 键 词：“跨学科学习”任务群 活动主题 学习情境 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]