新时代学前教育质量评估的未来样态  

作　　者：李克建[1] 许童晖 

机构地区：[1]浙江师范大学儿童发展与教育学院

出　　处：《教育家》2024年第16期8-9,共2页Educator

摘　　要：长期以来,幼儿园分等定级评价体系对保障学前教育质量发挥了重要的推动作用。但各地在实际执行的过程中,如果缺乏科学理念的引领,则有可能产生“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”“重他评轻自评”等问题。评级本质上是一种学前教育质量评价和监控的方式,不仅是中国的幼儿园,由政府建立学前教育质量评价和监控系统,对不同的幼儿园进行规范化、高标准的管理,也是世界各国普遍的做法。建立健全教育评价制度,才能促进学前教育高质量发展。这就亟需我们明确教育质量评估的价值取向,转变评估的思路和方式,加快质量评估改革。因而,要充分发挥质量评估的正向效益,我们需要深刻认识并树立科 学的质量评估理念,因地制宜、着眼未来,在实践中积极探索和构建学前教育质量评估的新样态,更好地发挥质量评估促进发展的功能。

关 键 词：学前教育质量 科学理念 教育质量评估 评估理念 幼儿园 监控系统 分等定级 评价体系 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]