教师读书会缘何“虎头蛇尾”  

作　　者：陈璠 杨晨蕴 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第16期24-25,共2页Educator

摘　　要：开卷有益,教师的阅读能力关乎专业素养、教育教学质量。很多幼儿园希望通过读书会引导教师博览群书、深度阅读,从而提升自主学习能力,但在实践中却容易走向“快餐式阅读”,使教师陷入浮光掠影的浮躁之中。那么,教师读书会难以办好的原因是什么?教师对读书会又有哪些期待?“硬性”读书会无异于浪费时间我所在的幼儿园每个月至少组织一次读书会,每年还有一个月是“读书月”,整体而言是比较重视阅读的。我比较享受准备读书会的过程,因为分享的书籍内容需要围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,这与我日常阅读的书籍方向是一致的,所以并不需要特别准备,更不需要“临时抱佛脚”。但参与读书会的过程并不是次次都美好,有时甚至是索然无味的。

关 键 词：书籍内容 深度阅读 专业素养 读书会 重视阅读 教师读书 五大领域 幼儿园 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]