特教学校家长陪读现状分析及实施建议  

作　　者：雷丽 

机构地区：[1]扬州市特殊教育学校,江苏扬州225000

出　　处：《新潮电子》2024年第4期259-261,共3页

摘　　要：随着融合教育的推进,越来越多中重度或综合障碍的特殊学生成为特教学校的教学对象。因为生源、师资及特殊家庭等多方面原因,家长陪读应运而生。调研中发现家长陪读在班级管理、学习辅导和生活照顾等方面存在问题,建议学校建立陪读管理机制、开展专项培训活动和搭建多样交流平台,让陪读发挥真正的作用,从而家校协作助推特殊学生逐渐独立融入学校。

关 键 词：特教学校 家长陪读 家校协作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]