老年学习特征、障碍与促进策略的文献研究  

A Literature-based Study on the Characteristics,Obstacles and Promotion Strategies of Learning for the Elderly

作　　者：吴峰[1] 王珺 林卉妤 Wu Feng

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《复印报刊资料（成人教育学刊）》2022年第8期21-26,共6页

摘　　要：从2010年到2030年,全球老年人口比例将会翻倍,2050年甚至会超过总人口的1/4。随着我国老年人口的迅速增长,老年学习成为重要的研究议题。研究发现:老年学习能够有效促进老年人身心健康、促进老年人成功老龄化和社会进步;与之前相比,老年人的生理特征、学习动机、学习需求都发生了较大的改变;老年学习的主要障碍包括内部障碍(生理、心理)与外部障碍(物理、供给、信息技术)。据此提出老年学习的促进策略包括四个方面:树立终身学习理念实现成功老龄化,进行供给侧改革丰富学习内容,减少老年学习障碍,开展多种形式的社会化学习。

关 键 词：老年学习 老年教育 学习障碍 终身学习 促进策略 

分 类 号：G777[文化科学—教育学]