培养反哺能力 优化成长环境 班主任工作视角下的家校共育探索  

作　　者：杜嘉陵 

机构地区：[1]上海市南洋模范中学

出　　处：《上海教育》2022年第4期173-173,共1页Shanghai Education

摘　　要：青少年成长需要良好的环境,良好的环境需要学校和家庭共同来营造。相较于学校的专业育人环境,原生自然状态的家庭环境呈现出复杂性,有时会对青少年的成长形成不利影响。亲子关系紧张、亲子矛盾冲突等现象在青少年家庭比较普遍,有时甚至需要班主任介入调解。父母如何与青春期的孩子相处?班主任可以通过家访、家长会、个别沟通等形式进行引导。但班主任工作繁忙,教育学生的同时还要兼顾家长,往往有些力不从心。那么,还有可尝试的途径和策略吗?班主任可以探索从培养青少年的反哺能力入手,通过培养学生来影响家长,进而优化青少年成长的家庭环境,以此达成家校共育的更佳效益。

关 键 词：班主任 家校共育 原生自然 家长会 青少年成长 反哺 亲子关系 家庭环境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]