联合国教科文组织:在亚太地区打造快乐学校  

作　　者：周红霞[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《上海教育》2022年第28期54-57,共4页Shanghai Education

摘　　要：学校社区的各个方面都会影响学生的幸福和福祉。例如,如果某位教师在课堂上讲授快乐和福祉,但更广泛的层面对这些想法或对幸福的承诺有限,那么学生很快就会意识到这种不一致性。2022年3月,联合国教科文组织对外公布了《快乐学校指南和工具包》(Happy Schools Guide and Toolkit)的详细内容。很长时间以来,提升考试成绩是世界各地许多教育系统的主要驱动力,在亚太地区尤其如此,对学生的健康和福祉产生了诸多负面影响。为此,教科文组织于2014年启动“快乐学校项目”(Happy Schools Project,HSP)并不断完善框架与内涵,在新冠肺炎疫情大流行期间,更是为师生平稳度过艰难时期发挥了积极的作用。

关 键 词：联合国教科文组织 不一致性 亚太地区 快乐 考试成绩 负面影响 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]