教育数字化转型的瓶颈与突破  

作　　者：袁振国 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部

出　　处：《上海教育》2022年第36期18-18,共1页Shanghai Education

摘　　要：十年来,数字化进程在各行各业都取得了突飞猛进的进展,但是在教育领域,数字化的运用没有像其他的领域那么成功。这是为什么呢?我想与教育本身的特殊性有关。数字化的运用、智能化的实现有一个基本目标,就是通过数据开发产生自我运转,能够代替人的工作,但教育要通过人、依靠人来发展人,激发人的内在学习动机和学习能力,使得人们通过自主性的发挥,实现人机融合,最终促进人的发展。如何激发人的自主能动性,让人在与机器互动、与机器融合的过程当中实现更高水平的发展。这才是教育数字化转型的根本目的,也是衡量教育数字化转型是否成功的根本标准。

关 键 词：数字化转型 数字化进程 数据开发 自主能动性 人机融合 如何激发 内在学习动机 瓶颈与突破 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]