新课标视野下高中现当代散文教学的问题及策略  

作　　者：林启华 

机构地区：[1]上海师范大学附属中学,上海200124

出　　处：《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第12期39-42,共4页

基　　金：上海市浦东新区教育科学研究课题“高中语文教学解读的实践研究”(项目编号:2021C049)的阶段性成果。

摘　　要：现当代散文指白话文运动以来创作的白话体散文。《普通高中语文课程标准(2017年版)》特别强调语文学科的人文性特点,明确文学鉴赏在语文教学中的重要地位。而当下高中现当代散文教学存在忽视语言品读、游离文体特征、抽象个体情感等问题。对此,文章提出相应的教学策略:紧扣语言内涵解读文本意蕴,反对放弃语言品读,对文本内容进行抽象概括;抓住文体特征解读作者情思,反对笼统地进行文章学解读;立足文本本身进行整体解读,反对溢出文本中的形象、情感而凭空想象。

关 键 词：高中 现当代散文 语文教学 问题 策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]