教育学的普遍性格:一种基于公共理性的道德承诺  

The Universal Character of Pedagogy:A Moral Commitment Based on Public Reason

作　　者：张桂 Zhang Gui

机构地区：[1]南京大学哲学系,南京210023 [2]温州大学教育学院,浙江温州325035

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第8期17-22,共6页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题“乡村学校德育中乡土伦理文化的传承研究——基于乡村振兴战略的视角”(课题编号:DEA180346)的研究成果。

摘　　要：作为一门实践学科,教育学的合法性取决于教育学的普遍性能否证成。在方法论上,教育学的普遍性需要对教育实践的合道德性进行普遍性证成,这从理论上意味着需要回应道德相对主义的挑战。然而,一个更深刻的观念现象是,教育学对普遍性的追求仍然会受制于理性多元论的现代处境。需要一种基于公共理性的公共教育学,通过提出一种公共教育观来证成教育学的普遍性格,达成理性多元论之间的重叠共识。不重视乃至遮蔽教育学的普遍性格,不恰当地强调教育学的文化性格,不利于教育学的健康发展。

关 键 词：普遍性 道德相对主义 公共理性 公共教育学 文化性格 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]