大学与中小学伙伴协作的情境构建与伦理自觉  

The Situation Construction and Ethical Consciousness of the Partnership Coordination between Universities and Primary and Secondary Schools

作　　者：苏尚锋[1] Su Shangfeng

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第8期44-55,共12页

基　　金：北京市社会科学基金决策咨询项目“北京市乡村教师‘特岗计划’(2016—2020)政策评估”(20JCB104)的阶段性成果。

摘　　要：伙伴协作情境的构建既是大学与中小学基于自身功能需求的自觉行为,也是它们针对外部社会环境变迁的组织适应;既带有截然不同的兴趣指向、立场观念与组织文化印痕,也同时具备较为明确的任务取向和换位理解的共同意向。对于双方而言,共同构建伙伴关系下的协作情境,还需要跨过组织边界与生活方式的差异,迈过时间的不同范畴,体会话语与修辞中形式与内涵的变化,如同两只脚同时踏入不同的河流。这种跨界或居间的行为,既是协作情境得以构建的前提条件与主要手段,也是伙伴关系下协作行动的主要体现与核心内容,同时也是双方协作成果溯源的最根本因由。学校改进工作的长期化、内嵌化、精细化,既是大学与中小学伙伴协作所呈现出来的必然样态,也由伙伴协作得以开展所需确立的关系条件所决定。

关 键 词：伙伴协作 情境构建 伦理自觉 关系情境 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]