元宇宙的教育实践价值与目标路径辨析  

Metaverse for Education:Practical Value and Target Path Discrimination

作　　者：雒亮[1,2] 祝智庭 Luo Liang;Zhu Zhiting

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院 [2]新疆维吾尔自治区文科基地“新疆教师教育研究中心”,830017 [3]华东师范大学开放教育学院,200062

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第10期125-134,共10页

基　　金：教育部人文社会科学研究2016年度一般项目“创客教育学习环境的构建与应用模式研究”(项目编号:16YJC880055);新疆维吾尔自治区哲学社会科学2020年度一般项目“稳疆兴疆背景下新疆高校博士青年教师引入制度与稳定机制研究”(项目编号:20BJYX122)。

摘　　要：疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国“十四五”规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开惟幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展的四点影响,结合芬兰KiVa项目和国内创客教育微观实践案例,基于技术哲学等视角分析元宇宙的教育实践价值与可能性,认为教育元宇宙是可行的教育信息化创新实践目标,并从建设目标、理念和思路,技术,学习理论,数据主权、安全和隐私保护,法律法规,以及社会文化建设等方面,提出以构建教育元宇宙为目标的发展路径,建议相关研究实践先行,在做中迭代发展,以最终实现规划方向科学务实、资源整合协调有序、实践过程绩效优先的整体效果。

关 键 词：教育元宇宙 教育信息化 教育新基建 教育数字化 下一代互联网 虚拟学习空间 技术哲学 具身学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]