提升学生问题表征能力的思考与实践  

作　　者：伯海英[1] 

机构地区：[1]福建省厦门市教育科学研究院,福建厦门361004

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第1期58-60,共3页

摘　　要：问题表征是问题解决的起点,在初中生物学日常教学中,教师应重视以问题表征具体方法为引领,例如标注关键信息、运用图解、使用数学符号、编制信息分析表等,加强对学生问题表征能力的训练,使学生常常亲历问题表征过程,提升解决新问题的信心和能力。

关 键 词：问题表征 方法指导 初中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]