中国特色教育学理论体系:历史回眸与当代审视  

Theoretical System of Pedagogy with Chinese Characteristics:A Historical Retrospective and Contemporary Review

作　　者：王天健 李政涛[1] Wang Tianjian;Li Zhengtao

机构地区：[1]华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第11期5-16,共12页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学重大项目“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA190001)。

摘　　要：中国特色教育学理论体系的发展大致经历了萌芽、奠基、形成、成型四大时期。萌芽时期(1901-1949年)包括西方教育学体系、师范培养体系、教育制度体系、新民主主义教育理论体系;奠基时期(1949-1978年)主要由苏联教育学理论体系与毛泽东教育理论体系构成;形成时期(1978-2000年)以邓小平理论的提出与中国特色教育学理论多元发展体系的形成为标志;成型时期(2000年-)以“三个代表”“科学发展观”“习近平新时代中国特色社会主义思想”构成的“当代中国特色社会主义教育理论体系”为标志,由中国特色教育学理论“学派体系”“话语体系”“文化体系”构成的“当代中国教育学的学科体系与话语体系”也已成型,二者交汇融通为当代中国特色教育学理论体系,体现了新时期我国教育学理论在体系建设上的新突破。

关 键 词：教育学 中国教育学 理论体系 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]