高中思想政治教学情境设计的常见误区与破解策略  

作　　者：俞雪芹 

机构地区：[1]扬州大学马克思主义学院,扬州225009

出　　处：《基础教育研究》2024年第3期62-64,81,共4页Basic Education Research

基　　金：江苏省教育科学规划课题“立足乡土资源的实践型‘大思政课’研究”(B/2022/03/149);扬州市教育科学“十四五”规划课题“大中小学思政一体化背景下高中生‘公共参与’素养的实践培育研究”(2021/S/009)。

摘　　要：在高中思想政治教学中,一方面教学情境是议题式教学的载体,承载着“议中学”活动的展开,另一方面教学情境也为知识内化为素养提供了必要的支撑,是学生核心素养生长发展的土壤,其重要作用不言而喻。然而在目前高中思想政治教学中,情境创设存在脱离学生、脱离教材和脱离生活的“三脱离现象”以及浅表化和碎片化问题。要破解这些问题,需要结合大概念设计情境,并且注重学科逻辑、生活逻辑与学生认知逻辑三重逻辑的融合,设计具有“卷入度”的情境,提升情境的功能,落实核心素养培育。

关 键 词：高中思想政治 教学情境 误区 破解策略 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]